| Университет | Образование | Наука | Внеучебная жизнь |
| Меню Close Menu |
|
|
|
Rus / Eng
|
| Меню Close Menu |
|
|
|
|
Rus / Eng
|
|
Новости
События |
21-22 ноября в Президент-Отеле прошла ХI Международная Конгресс-выставка «Global Education – Образование без границ». Форум, участие в котором приняли представители Минобрнауки России и образовательных организаций, был посвящен модернизации системы профессионального образования. Доступность и востребованность системы СПО, инфраструктуру и модель подготовки рабочих кадров в регионах, взаимодействие с работодателем, подготовку педагогического состава, а также проблемы оценки квалификации обучающихся участники обсудили во время круглых столов и дискуссионных сессий.
Минобрнауки РФ реализует приоритетный проект по подготовке рабочих кадров для передовых технологий, цель которого – конкурентоспособная система профессионального образования. «Образ будущего системы подготовки СПО на данный момент только начинает формироваться, – говорит начальник Центра развития профессионального образования Московского Политеха Алексей Овчинников. – Появилось движение WorldSkills, центры компетенций по рабочим специальностям, но до того, как у ключевых участников процесса сложится единое мнение по поводу путей развития, пройдет еще несколько лет. Существует множество инициатив, у каждой из них, будь то работодатель или образовательное учреждение, свой заказчик и свои ресурсы. Чтобы разобраться в этом разнообразии, нужны подобные конференции».
Одним из активных участников процесса модернизации является Центр развития профессионального образования (ЦРПО) Московского Политеха. Например, месяц назад в университете при поддержке Минобрнауки РФ прошел Всероссийский форум учебно-методических объединений в системе СПО. О моделях деятельности ФУМО СПО говорили и в этот раз. Сложности функционирования общественных объединений в системе среднего профессионального образования были продемонстрированы в проблемных докладах Евгения Белова, Ирины Бозровой, Дамиры Рамазановой – представителей ФУМО в области информационных технологий, информационной безопасности, а также электроники, радиотехники и систем связи. А параллель между деятельностью ФУМО и деятельностью Советов по профессиональным квалификациям провела заместитель председателя СПК химического и биотехнологического комплекса Мария Иванова. Модераторами дискуссии выступили начальник ЦРПО Московского Политеха Алексей Овчинников и заместитель начальника ДПО Минобрнауки РФ Татьяна Попова. Кроме того, сотрудники ЦРПО в рамках форума провели всероссийские конференции «Совершенствование механизмов методического сопровождения олимпиад профессионального мастерства» и «Подготовка кадров по 50 наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям среднего профессионального образования».
Также Алексей Овчинников выступил организатором экспертной сессии «Оценка компетенций и квалификаций: пути развития». На данный момент существует несколько систем оценки компетенций, в результате чего представители колледжей не понимают, какие критерии предъявляются к их работе. А работодатель зачастую все равно вынужден разрабатывать собственные способы определить уровень специалиста и развивать корпоративные университеты, чтобы готовить работников под свои интересы. При этом нет прямой связи между квалификацией работника и уровнем его заработной платы. Нужно ли масштабировать технологии оценки на те области, где стандартизация неуместна, например, на науку и искусство? Могут ли независимые методы оценки стоять в одном ряду с государственными? Как сократить расходы на проведение экзаменов для инженерных специальностей и при этом не свести их к проверке одной лишь теории?
Дмитрий Глушко, заместитель генерального директора по внедрению регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста кадров Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» презентовал международный формат проведения экзаменов WorldSkills. Генеральный директор АНО «Национальное агентство развития квалификаций» Александр Лейбович рассказал о планах внедрения цифровых форм тестирования.
Преподаватель IТ-факультета Московского Политеха Иван Чикунов поделился опытом проведения практикоориентированных экзаменов. Данный формат во многом похож на демонстрационный экзамен в СПО: студенты не отвечают по билетам, а на протяжении нескольких дней выполняют практическое задание. Ведь многие выпускники вузов знают, как решить задачу, но не могут исполнить решение ввиду отсутствия навыков. Студентам такой формат помогает научиться концентрации на протяжении всего трудодня. Преподаватель, в свою очередь, получает возможность провести мониторинг уязвимых мест образовательной программы и внедрить необходимые изменения.
В мероприятиях, посвященных проблемам подготовки кадров для цифровой экономики, принял участие декан факультета информационных технологий Московского Политеха Андрей Филиппович. В качестве спикера дискуссии «Организация дополнительного профессионального образования в условиях меняющегося рынка: модели привлечения слушателей и ключевые факторы успеха», организованной Минобрнауки РФ, он рассказал о создании центров компетенций по каждому из направлений госпрограммы. В рамках проекта рабочие группы из представителей всех уровней образования, а также государства и бизнеса, готовят план мероприятий. Андрей Филиппович – один из разработчиков программы, участник рабочей группы в центре компетенций по направлению «Кадры и образование» Агентства стратегических инициатив, а также руководитель подгруппы «Технологии».
По словам Андрея Филипповича, цифровая экономика повлечет за собой инновационные процессы. «Новые технологии доступа, организации и контроля знаний, технологии распространения создают новый, экономически более эффективный рынок. Яндекс.Такси, Uber – это новые рынки, которые созданы из информационных технологий, – рассказывает Андрей Филиппович. – Цифровая экономика меняет сам бизнес-процесс, меняет роли людей и компетенции, которыми они должны владеть. Главное в цифре – это скорость. Скорость передачи информации, скорость изменений требований, скорость образовательных программ, скорость приобретения знаний и нормирование». По его словам, в действующих профессиональных стандартах регулируются трудовые функции, которые не всегда исполняются сотрудником. Поэтому рабочая группа предлагает учитывать количество компетенций, собираемых работником на протяжении всей карьеры в специальный профайл. Реализуется идея путем создания индивидуальных профилей всех жителей – цифровых трудовых книжек, в которых будет накапливаться информация о приобретенных компетенциях и трудовых достижениях. Конкретным профессиям и компетенциям цифровой экономики было посвящено выступление спикера на панельной дискуссии «Профессии будущего».
 Ссылка |
